--- canonical_url: "https://recursoshumanostdf.ar/contenido/58448/por-que-casi-4-de-cada-10-universitarios-abandonan-la-carrera-en-su-primer-ano" title: "Por qué casi 4 de cada 10 universitarios abandonan la carrera en su primer año" article_type: "Article" main_image: "https://recursoshumanostdf.ar/download/multimedia.normal.8d4d1ebb6a053294.bm9ybWFsLndlYnA%3D.webp" date_published: "2026-11-06T00:39:00-03:00" date_modified: "2026-11-05T16:42:19-03:00" category_name: "Recursos Humanos" category_url: "https://recursoshumanostdf.ar/categoria/8/recursos-humanos" --- # Por qué casi 4 de cada 10 universitarios abandonan la carrera en su primer año En la Argentina la universidad pública se encuentra desfinanciada, y aún así reciben la mayor parte de la tasa de inscripciones de nuevos alumnos en el país. No obstante, la tasa de graduados no acompañó el crecimiento de la matrícula, y muchos estudios de distintos especialistas en políticas educativas resaltan las dificultades que llevan a los estudiantes a **abandonar en los primeros años de carrera.** De acuerdo a los últimos datos disponibles de la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), citados por la [Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU)](https://www.coneau.gob.ar/archivos/publicaciones/PermanenciaEstudiantesUniversidad.pdf), "desde el año 2000, el acceso a la educación superior presenta en la Argentina, al igual que en la región, una tendencia de marcado crecimiento, debido a políticas de promoción del acceso igualitario a la educación y a la obligatoriedad de la escuela media." Ese movimiento se vio retroalimentado por un crecimiento en la oferta educativa. Para 2020, la matrícula en carreras de pregrado y grado en Argentina fue de 2.318.255 estudiantes, un crecimiento del 49,2% en el período 2005-2020.[https://diariosalud.site/taboola/adv01](https://diariosalud.site/taboola/adv01) No obstante, los datos también señalan que el 38,1% de ingresantes a carreras universitarias en 2019 se desvincularon al año siguiente, es decir durante su primer año de cursada. Y en el año 2020 se registró un total de 122.679 egresados/as, lo cual supone un aumento del 12,2% desde 2011. De este total, solo el 25,1% logró alcanzar la titulación en el tiempo teórico estimado para cada carrera. Si bien las estadísticas no son nuevas, la problemática es una "vieja conocida": garantizar el acceso no redunda en una mayor tasa de éxito. ## Abandono en los primeros años de la carrera [Estudios de políticas universitarias](https://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-17162016000100009) en el país documentan con larga data que parte de los universitarios que desertan lo hacen **desde antes de iniciar la cursada de la carrera**. En esos casos, la desvinculación se produce por no completar los requisitos para la inscripción, o no superar los exámenes de ingreso o cursos de articulación disciplinar exigidos para comenzar a cursar. Por otra parte, entre los que completan los dos primeros años de cursada (o menos) antes de desertar, se encuentran múltiples causas, aunque en varios estudios se menciona un **rezago de su carrera académica**. En algunos casos, se produce por una **elección diferente a la carrera de origen**, lo que evidencia una problemática vocacional que en muchas oportunidades se soluciona con un cambio de carrera o de institución, en lugar de una mera deserción. Pero además surgen **factores personales, cuestiones didáctico pedagógicas**profundizadas por la **masificación de la educación superior o por carencias de aprendizaje** arrastradas de la educación secundaria. Otros estudios identifican causas de deserción universitaria alineadas en las siguientes esferas: - **Costos de vida y transporte:** cuando los gastos en boletos de colectivo/tren, alimentos, apuntes y materiales se han vuelto un obstáculo crítico para sostener la asistencia. - **Dificultad de compatibilizar trabajo y estudio**: Muchos estudiantes deben sumar horas de trabajo para llegar a fin de mes, lo que reduce el tiempo disponible para cursar y estudiar. - **La brecha con la escuela secundaria**: Las [deficiencias y desigualdades en la formación previa](https://www.iprofesional.com/management/466654-solo-19-de-los-estudiantes-argentinos-llegan-a-la-mitad-del-secundario-en-tiempo-y-forma) dificultan que los alumnos superen los primeros exámenes de nivel superior. - **Factores institucionales**: Carreras muy extensas o poco articuladas con el mercado laboral que terminan por frustrar al alumnado. ## Propuestas para disminuir la deserción universitaria La deserción universitaria es un tema de permanente estudio dentro del área de políticas públicas de educación y no existen respuestas o soluciones unívocas consensuadas. Algunas de las propuestas que se volcaron en el mencionado informe de CONEAU fueron: - Sostener y fortalecer los programas de acompañamiento - Mejorar la duración media real de las carreras - Diseñar e implementar políticas orientadas a mejorar la contención, el bienestar, la retención, elavance regular de los estudios y la graduación de los alumnos - Conducir estudios sólidos sobre niveles de deserción, lentificación y desgranamiento de la matrícula en cada una de las unidades académicas - Diagnosticar los factores que producen fracasos en el ingreso - Revisar el diseño de los currículos a los fines de permitir una mayor flexibilización que facilite el cursado - Fortalecer los equipos académicos, con criterios y ejes pedagógicos Atacar la deserción universitaria con datos certeros y estudios sólidos sobre el fenómeno puede ser el camino a **mejorar las tasas de graduación universitaria,** una deuda pendiente de la educación superior en la Argentina. Nota:iprofesional.com --- *Contenido creado y optimizado para IA con [Medios CMS](https://medios.io)* — Plataforma profesional para la gestión de medios digitales y portales de noticias.